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谈教师魅力的培养
时间:2010-09-10 来源:澳门皇家堵场上线啦网址


谈教师魅力的培养


    堂前课后,经常听到学生悄悄议论,说他们喜欢哪位老师,上课时兴趣浓浓;不喜欢哪位老师,听课时昏昏欲睡。事实上,教学效果的好坏,不是单方面因素决定的,教师所特有的形象、学识、人格魅力等因素,都会影响学生的学习兴趣和效率。教师在教学过程中应展现出自己的个性、魅力以及亲和力,才能提高学生对课程的兴趣,从而提高教学效率。
    一、教师的形象魅力
教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、得体的衣着、端庄的外表、活泼开朗的性格以及谦虚宽容的态度都会对学生产生潜移默化的作用,有助于陶冶学生的思想情操。
追求美,是人的本性。在“外在美”和“内在美”之间,学生是从对一个教师外在美的审视开始的。教师整洁大方的衣着、庄重优雅的行为、亲切热情的态度和幽默睿智的谈吐,都会对学生产生一种吸引力。所以教师应首先注意形象魅力。
    二、教师的人格魅力
崇高的教师人格,就会像丝丝春雨、润物无声地影响着学生。陶行知说过,“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。这句话将教师这一神圣职业的内涵具体化了。疼爱自己的孩子是人的本能,而爱学生却出自教师的职责,这是一种只讲付出不计回报、严慈相济的无私之爱,它是教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师,信其道”。教师以尊重、理解、信任,去感化学生、影响学生、熏陶学生,给学生以自我学习、自我修正、自我进步的空间,发挥特有的人文教化功能。只有这样,才能实现良性互动、教学相长,从而提高教学质量。
    三、教师的学识魅力
作为教师,真正能与学生产生亲和力,不仅需要学识渊博,更需要兴趣广泛、多才多艺。有次我听马骏老师的课,和同学一样完全沉浸在精湛的讲解和美妙情景中,当马老师问学生:“你们谁来回答问题”的时候,我竟然忘记了自己是来听课的,随着班上同学举手叫喊:“我!”。有人说这是老师的教学艺术,我更认为这是老师的学识魅力产生的必然结果。

    总之,教师必须努力提高自己的综合素质,充分体现个人魅力,才会象磁石一般,牢牢地把学生吸引在自己的身边,被学生所接受,为学生所爱戴,不断提高教育教学效果。

 
 

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