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增强学生互动,活跃课堂气氛
时间:2013-01-20 来源:澳门皇家堵场上线啦网址

护理教研组的   董国平


    今天我以如何增强学生互动,活跃课堂气氛来谈一谈我的教学经验。

    首先提出问题。比如在讲鼻饲法时我会这样问,当胃管到达咽部这个十字路口时,它有可能会朝着哪个方向走?通常情况下,同学们会说出进入食管或者气管两种情况,当被问及还有一种可能时,教室里静了下来,突然有个学生轻声说胃管会不会拐个弯走到口腔里,我朝她竖起大拇指说你太有才了,一切皆有可能,而同学们也在笑声中掌握了胃管在咽部可能出现的三种情况。问题设计得好,提的恰当,就会激发学生围绕问题积极探究。

    如果所设计的这个问题可以使学生产生意见分歧,引发争议,效果不言而喻。比如在讲平车运送技术时我这样问学生,如果你在医院碰到的平车一端为大轮,一端为小轮,那么病人的头应该在哪一端?同意头在大轮端的同学们基本观点是大轮稳,同意小轮端的同学们基本观点是小轮灵活。在听完她们精彩的辩解后,我来进行总结。病人的头应躺在大轮端,因为他稳,护士也应该站在大轮端来推平车,这样既方便护士观察病情,又可以体现小轮的灵活性。这种争议性的问题不仅可以调动学生的积极性和主动性,同时又可以活跃课堂气氛,在回答这样的提问时,我们老师应该鼓励学生敢问,敢想,敢说,敢做。

    除了前面所说到的提出问题,我还会运用肢体语言。比如在讲授护士规范的语言用语时,我会以同样是服务行业的餐饮业与医院作对比。今儿您去饭店吃饭,漂亮的服务员优雅的说:“欢迎光临”,心情不错吧,吃完可口的饭后走到门口,她依然笑着对您说:“欢迎下次光临”,估计您的心里那是一个美吧。相反,如果您因为身体不舒服去了医院,美丽的护士小姐甜甜的对您说“欢迎光临”,您此刻的心情如何?经过治疗,病痊愈了,高兴的走到医院门口时,护士小姐又甜甜的给您说了声“欢迎下次光临”,此时此刻您的心情又将如何?在笑声之余,我会告诉同学们作为一名护士如何规范自己的言行,希望在学习«护士礼仪»这门课程时能够认真掌握。肢体语言的运用不仅可以活跃课堂气氛,同时可以让学生保持浓厚的学习兴趣。

    以上是我的一些教学体会,谢谢大家。

 

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